編譯/VR陀螺

想象一下，在解剖實驗室里，穿著手術(shù)服和手術(shù)帽并拿著虛擬現(xiàn)實設(shè)備而不是手術(shù)刀的醫(yī)學(xué)生。

這就是韓國慶熙大學(xué)醫(yī)學(xué)院解剖實驗室所發(fā)生的事情，該學(xué)院在韓國首次引入了“混合解剖學(xué)課程”。解剖學(xué)和神經(jīng)生物學(xué)教授 Kim Do-kyung 在韓國醫(yī)學(xué)科學(xué)院出版的最新一期《E-Newsletter》中介紹了“基于元宇宙”的解剖實踐場景。

圖源： KBR

據(jù) Kim 教授介紹，慶熙大學(xué)為了將虛擬現(xiàn)實(vr)、增強(qiáng)現(xiàn)實(ar)、元宇宙(metaverse)等技術(shù)與醫(yī)學(xué)教育相結(jié)合，成立了教育技術(shù)(edtech)、多媒體教育相關(guān)委員會，并從 2021 年開始提供使用結(jié)合人體實踐和虛擬現(xiàn)實實踐的“混合解剖學(xué)課程”。 

在 2021 年第一學(xué)期，醫(yī)學(xué)院普通班的 100 名新生分 12 個小組參加了解剖實踐。他們使用了學(xué)校分發(fā)給每個組的 Oculus Quest 2 VR 設(shè)備，并在 3D 模型中檢查人體內(nèi)部，包括骨骼、肌肉和血管。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有多個 VR 應(yīng)用程序的支持。Sharecare You 可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)部器官和疾病模型，而 Anatomy Explorer 可以讓學(xué)生更加了解骨骼、肌肉、血管和神經(jīng)。 

隨著學(xué)校將 VR 嫁接到解剖訓(xùn)練，教學(xué)方式也發(fā)生了相應(yīng)變化。學(xué)生開始從被動教授課程到主動在線學(xué)習(xí)，之后與教授進(jìn)行線下討論，參與實踐。練習(xí)結(jié)束后，學(xué)生需要制作并提交演示材料，包括他們在 VR 程序中拍攝的人體圖片和相關(guān)解剖視頻。  

“基于 VR 的實踐培訓(xùn)可以最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，這要歸功于它強(qiáng)大的沉浸感，因為該技術(shù)可以用五種感官創(chuàng)造‘體驗’，它可以克服時間和空間的限制。”Kim 教授說。

“目前解剖課使用的內(nèi)容包括教科書、人體模型、練習(xí)視頻和人體解剖，這些輔助教材是二維的，學(xué)生很難理解三維結(jié)構(gòu)和反復(fù)學(xué)習(xí)一些東西。新方法可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，并且有利于 3D 可視化和交互，因為它有助于傳遞空間和結(jié)構(gòu)信息。 有句老話，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行（中譯），VR 教育非常適合動手學(xué)習(xí)的課程。”Kim 教授繼續(xù)解釋說，

Kim 教授最后強(qiáng)調(diào)：“隨著我們不斷對教授進(jìn)行初級和臨床醫(yī)學(xué)新教學(xué)方法的教育，其應(yīng)用范圍還將繼續(xù)擴(kuò)大。各種教育技術(shù)被引入基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，包括解剖學(xué)和臨床學(xué)科。這種趨勢可能會在未來幾年持續(xù)下去，因此，我們必須不斷努力滿足熟悉教育技術(shù)的'MZ 一代'學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。”  

來源： KBR