視頻：

以下為訪談原文：

VR陀螺：首先請兩位來簡單介紹一下現(xiàn)在在VR教育上的一些布局，或者說現(xiàn)在做的一些事情。

王浩：因為天翼云VR本身對VR教育的發(fā)展非常重視，今年因為疫情期間我們還推出了相關(guān)內(nèi)容，很多人對新冠病毒沒有相應的了解，我們就做了一個動畫叫“防疫在我心”。

我們就模擬了家庭環(huán)境場景，讓小朋友好去了解病毒是怎么傳播的，然后能夠去了解怎么去進行有效的防疫，并且同步推出了360度的版本。然后天翼云VR頻道也上線了1500+VR教育課程，涵蓋了K12 、高等教育、職業(yè)教育、素質(zhì)教育、通識教育、心理健康多個教育的領域，并且也攜手了有道精品課、格如靈、威沃世界、Nibiru 、歌爾創(chuàng)客等行業(yè)合作伙伴，開展相關(guān)的VR教育方面合作，共同推動VR教育的發(fā)展。

曹楊：我們在教育上還是基于我們之前在做的VR課堂、VR教室的這樣一些場景，主要也是在面向K12還有高校，包括剛才王總提到一些通識教育。K12里面包括主科的像英語、化學、物理這些實驗的課程的內(nèi)容，目前也有大概1000多節(jié)課，現(xiàn)在在全國20多個城市學校落地。另外在高校場景，我們也針對一些比較專業(yè)的商科，以及其他科目做了一些嘗試。

VR陀螺：最近因為疫情影響，本來快開學的學校又突然進入了禁令，形勢還是蠻嚴峻的，兩位認為VR在整個教學領域或者說這種線上教育里面，到底能夠到大的作用，相比用釘釘或者用現(xiàn)在的線上視頻圖文教學來看差異有多大？

王浩：VR與傳統(tǒng)教育相比最大的核心的優(yōu)勢，就是通過新的技術(shù)手段讓教育變得更加的有趣，讓學習具備沉浸感、體驗感和互動感，學生可以打破空間限制，共同聚集在一個高大上的教室，四周是天空白云，我想首先這個環(huán)境就會讓心情很愉悅，學習效率會成倍的增長；

第二個就是書本里面的相應的文字型的知識，現(xiàn)在實際上把它建模了之后變得更加的真實，要更加的形象，可以被感知，相互之間我們還可以在上面去編輯，可以發(fā)生這種交流，我覺得這種部分都可以很好的提升學習的效率，他可以把一個復雜、抽象的學習內(nèi)容，通過這種立體的真實的這種畫面和這種建模展現(xiàn)出來，那么學生可能會像在玩游戲一樣，甚至有人像在看大片一樣去學習，他學習效率就大大的提升。

在這個過程中，不僅局限于這些物理類，包括天文類、科技類，甚至都可以讓學生來到一個真實的歷史環(huán)境中學習，還原到當時的歷史場景，通過這種互動和沉浸式的體驗，學生可以在虛擬的世界中得到比現(xiàn)實世界中要更真實更強烈的這種刺激，學習的趣味性提升了以后學生會熱愛上學習。

VR陀螺：曹總這邊已經(jīng)落地了20多所學校，您認為實際上的作用到底會有多大呢？

曹楊：疫情期間我家孩子其實也是一直在上網(wǎng)課，我一直觀察他在上網(wǎng)課的一些情況，大家可以看到現(xiàn)在的網(wǎng)課就是一個PPT的主界面，然后右上角可能有一個老師的一張小臉，通過語音講解。我跟我孩子聊過，他覺得跟正常的線下場景上課還是不一樣，線下有一個非常重要的點就是互動性比較強，但是網(wǎng)課沒辦法做到。

另外，現(xiàn)在線上網(wǎng)課是單向傳輸，雖然我們可以在里面敲一個666，或者是這種送一些東西給老師，但是他還是一個比較單向、枯燥的。剛才咱們那節(jié)VR課，它的互動性真的非常強，不管是同學跟課程里邊的內(nèi)容互動，還是說同學之間產(chǎn)生的互動，我們在落地的學校也感受非常深。

剛才王總講的就是學生的學習興趣，我說肯定是比這種單向的要強很多。線上網(wǎng)課雖然提高了信息傳輸?shù)男剩撬男Ч蠹乙部吹搅?，比如釘釘在App Store上的一個評分，可能對孩子們來講，是一個比較大的負擔，但是像咱們這個場景確實像一個游戲，小孩會非常的興奮，所以這個可能是比較大的一個區(qū)別，就是整個的認知的這樣的知識的效果，還有一些學習的興趣。

我們在一些學校跟蹤了有半年到一年，學校測評下來的數(shù)據(jù)基本上都是正向的，從學生的學習的興趣到他的動機，對這種課程和常規(guī)教師課程里面的這樣一個對比，甚至最后的測驗的一些分數(shù)。我們做過AB TEST其實都是比較正向的，我覺得這個是咱們VR在教育這一塊能帶來的不一樣的東西，當然它離普及還有一個比較長的過程，但是我們這些年推下來，我覺得市場的接受度包括學校老師接受度，也是越來越OPEN了。

VR陀螺：我們看到VR的教育的主要的市場似乎在K12跟高職，高中跟大學相對來說比較少，兩位認為為什么會出現(xiàn)這樣的一個偏向性的選擇呢？

曹楊：我們其實也在高中這邊有一些了解，但是大家不要忽略當前國內(nèi)的教育的一個整體形勢，因為高中是通往大學的最重要的那三年，所以這是當前的體制下的一個結(jié)果。

另外，高校的場景也不少，而且高校也有很強的動力，只不過我理解高校的他的一些專業(yè)科目，和它的一些內(nèi)容整體是比較分散的，比較偏定制，所以高中以下K12其實是很標準的，更容易能凸顯出來。但是其實在全國的范圍內(nèi)高校的比較高端的VR實驗室，還是蠻復雜的，然后一些學校也非常愿意去接受這樣的一些新的東西，這個是我們看到的一個現(xiàn)象。

王浩：我覺得VR 除了剛才的應試教育，能夠去形象化的表達也適合在VR中去呈現(xiàn)，比如一些知識點，用文字去表達的話，它是很難去理解的，可你要通過一個形象化的展示，就很快就容易理解了。另外還有一些我們在教育中遇到的環(huán)境的場景，比如說在執(zhí)教中還有等等遇到的這種場景，現(xiàn)實中去要還原這樣的場景可能會有一定的危險性，操作起來很難或者成本很高。

VR陀螺：去年有很多關(guān)于VR教育的政策，真正的政策的落地執(zhí)行情況怎么樣，會不會有看到很多學校主動找過來說要加入VR，或者是說有主動的想要去在里面建一個教室、實驗室？

曹楊：還沒有到一個特別大規(guī)模普及的階段，但是我們看到這種新的教學形式，在一些愿意擁抱新技術(shù)的一些學校，他們其實還是非常積極主動的。我們在上海、合肥、福建很多城市里面，一些學校愿意主動找過來，然后我們有一些課程他們也會去考慮，比如覺得這個東西這個看上去不錯，他們會問怎么融入到現(xiàn)在的教學里邊。我們會經(jīng)常有很深度的交流，包括VR教室怎么在學校里面落地，包括落完以后怎么去教學。很多一線的這種教學的點，從他們的角度來講這個東西怎么樣更好的輔助我去教學，這是他們一個最強的訴求，然后在這個過程中我們也不斷的優(yōu)化整個方案的內(nèi)容。

我們覺得現(xiàn)在還是相對比較比較成熟的，比如他們在某一個市里面有一個學校已經(jīng)可以用這種教學方式，其實在當?shù)貢a(chǎn)生比較大的影響。因為比如我們有一個城市的老師，他就因為比較積極的去這種采用新型的教學模式，然后他就很快的就獲得了一些教學的這種評比大賽的冠軍，其實對周邊的這些學校都會產(chǎn)生影響，校長之間會聯(lián)動，然后會有其他學校的學生，開著一輛大巴車直接拉過來到這個學校，上那么兩節(jié)。其實現(xiàn)在就是在慢慢普及的過程，提高認知的一個過程，整個的這種接受度還是很不錯的。

VR陀螺：有一個具象化的數(shù)據(jù)來表達出它的增長情況嗎？

曹楊：年增長大概會有2-3倍，其實還是蠻快的，我們今年上半年基本上就超過了去年的全年的這樣一個規(guī)模，因為上半年其實還是受疫情影響，如果沒有疫情影響的話其實會更大。

VR陀螺：今年全國在推進5G，5G的場景又跟VR有很高的相關(guān)度，王總這邊有沒有發(fā)現(xiàn)從5G開始推了之后VR教育的變化呢？

王浩：5G是新一代的網(wǎng)絡通信技術(shù)，我們電信一直在推現(xiàn)在的3000兆，5G只是其中一個千兆也包含了家庭，我覺得5G是一個新的時代，這個新的時代也包含了咱們說的寬帶的帶寬，他也在往千兆突進，在這么大的帶寬的情況下，其實很多的應用以前是受限于帶寬的條件和傳輸?shù)乃俾实?，我們今天看到的場景還有這些建模的環(huán)境，它其實都是要消耗我們的資源的，那么現(xiàn)在其實可以理解這些資源你不用再擔心了，今天的公路已經(jīng)完全能夠滿足，你傳輸更高清的速率的這樣的視頻和素材，所以在這種情況下我們的視頻更加清晰了，我們的建模更加精細了，那就意味著我們今天所說的VR教育，實際上它基礎層的技術(shù)層面和它的條件的緩解已經(jīng)完整的具備了。

VR陀螺：隨著5G的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在云游戲包括云VR都被提上了議程，以后教室的這些模型，所有的課件全部都上到云端，完全云化現(xiàn)在已經(jīng)成熟了嗎？

王浩：我覺得是這樣就從技術(shù)本身來講就已經(jīng)是成熟的了，它只是在導入期這個過程它需要花時間。有了很多的落地的項目，就能夠逐漸的帶動這些課件的開發(fā)，不論是生物神經(jīng)系統(tǒng)的課件還是建筑、機械、天體的，建設它肯定還是要花一些時間和過程，我認為技術(shù)上不存在瓶頸，剩下就是如何能夠快速的把這些項目落地，這個就要推動著學校進行這些相關(guān)的改造，那么同時要在存儲CDN以及MC這塊實現(xiàn)，來幫助來實現(xiàn)更快速的這樣的云化，提升整個這塊的一個效率。

VR陀螺：我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)云VR還是有一定的延遲，延遲是否是在后面5G基站整個基礎建設完成了之后能夠解決的一個問題？

王浩：5G網(wǎng)絡它本身有一個最大的特點就叫切片網(wǎng)絡，用一個比較形象的比喻來講，比如說北京的二環(huán)是堵的，將來5G可以分出N多個切片，在現(xiàn)在物理的網(wǎng)絡的基礎上，去分出N多個基于用途、場景單獨做一個專屬的虛擬網(wǎng)絡，換句話，未來二環(huán)會虛擬出來一個快速公交道，再虛擬一個快速貨車道或者虛擬出來一個快速小車道，小車道又可以分成奔馳專用、寶馬專用、奇瑞專用的車道。切片網(wǎng)絡能夠有效的解決我們剛才說到的這些傳輸?shù)挠龅降倪@種問題。但是5G網(wǎng)絡沒辦法一蹴而就，所以它整體的延遲無法一下變得很低，這個是一個過程，這個過程我覺得可能要有一段的時間。

VR陀螺：現(xiàn)在看到很多的VR教室的構(gòu)成是VR一體機，老師可能搭配一個中控系統(tǒng)，兩位認為現(xiàn)在的硬件和這種形式是否已經(jīng)能夠達到了老師使用的便捷性、簡單上手的這樣的一個標準？因為老師其實他本身的備課的教育環(huán)節(jié)就已經(jīng)很繁重了，如果還要花很多時間來學習這些設備的使用，或者說需要自己來做一些VR課件，其實就會有很高的一個門檻了，兩位覺得這是一個很大的問題嗎？

曹楊：從設備的易用性以及設備的效果，我觀察過整個老師從接觸這個事兒到最終他能用到他的教學里邊，從用這件事情本身，我認為現(xiàn)在老師的接受速度還是挺快的，因為其實很多配置這些東西，現(xiàn)在做的系統(tǒng)都比較簡單，就像他用電子白板我覺得很像。

但是如果說他是去生產(chǎn)這樣一個內(nèi)容，對當前的這些老師來講，其實成本、門檻代價還是非常高的，因為我們自己也在做這一塊東西，當然我們也看到了有一些市場上，做了一些編輯器或者工具，咱們可以聯(lián)想到去做一些PPT，我覺得應該會有一天，這個東西可能就會像做一個PPT一樣，生產(chǎn)內(nèi)容的工具會成熟，但是它會到了另外一個狀態(tài)，那個狀態(tài)就是內(nèi)容本身的質(zhì)量和內(nèi)容本身的靈魂，它的邏輯其實又是變成了像現(xiàn)在每一位老師都會面臨的一個情況，好的老師他的PPT或者他的思路、內(nèi)容做得非常棒，可能經(jīng)驗相對沒那么豐富的或者是在教學這一塊思考不是特別深的老師就會差一些，所以也會有現(xiàn)在很多像百度文庫這些它可以Share一些，這些內(nèi)容或者他的教學思路，我覺得可能會有這樣的一個發(fā)展的過程。

現(xiàn)在只是用來作為教學，我覺得現(xiàn)在這種整個教下來這種流暢度已經(jīng)OK了，對年輕一些的老師的接受度以及使用的熟悉的速度是非常高的，當然對于可能年齡稍微大一點老師，我也觀察過可能相對會有一些排斥，就像他們可能會去排斥用一些電腦教學的，類似這樣的一些動作，但是大部分老師接受度還是蠻高的。

VR陀螺：現(xiàn)在有沒有可能從教育部由上至下來推進，能夠真正的讓VR不管是先從中小學，或者是先從這種高職學校來全體應用？

曹楊：我們其實有跟他們聊過這個事兒，從他們的角度這是一種教學比較大的創(chuàng)新，他們也在關(guān)注這一塊，其實技術(shù)從剛開始出來到普及它一定有一個過程的，就像我們現(xiàn)在在這個環(huán)境下面，我們感受到的就是這種先到者帶動后到者。

全國各地都有那么一些比較前沿的學校，他們比較容易接受這種新的教學方式或者模式，敢為人先的去做這個事。技術(shù)的普及離不開這樣的一個過程，它就是這樣一個階段，但是其實整個這塊市場，學校的規(guī)模還是非常大的，就是正常來講如果我們指望在一年內(nèi)兩年內(nèi)，全國全部普及這個事兒有點不太科學，一定對它是一個比較漸進的過程，這個也是教育部比較希望看到的一個過程，先有點然后再去帶面，它可以是局部的面也可以是一個全國的面。

VR陀螺：但是私教一定會比公立的推得更快對吧？

曹楊：這個是很有可能的，私教一般都會更愿意嘗試、擁抱一些新的方式，但是我也能看到特別是咱們東部和西部的，這兩端他們還是比較非常積極的，然后中部相對會稍微保守一些，西部其實還是挺有意思的，西部對這種新的東西接受度還是比較高，像寧夏、西安還有成都這一塊，他們還是比較有意思的，這也是我看到的一個現(xiàn)象。

王浩：我有一個話題咱們可以稍微展開一下，因為我覺得這個話題比較重要。我們小的時候在上學的時候其實遇到了一些問題，比如拿應試教育來說，有一部分老師是研發(fā)教學的課件，老師是教授知識的部分，還有一部分老師負責考試的，甚至有的時候最后批閱的老師又是另外一撥，他有的時候不是完全一起的，這是一個問題，比如今天我們在做VR這部分內(nèi)容的時候，它最大的難點不是建模本身，可能也不是老師講授這個知識點，難的是怎么把這兩個東西結(jié)合到一起的過程，這需要有人對兩邊的東西都有相應的了解，他既要熟悉這個知識點，又要能夠把這個知識點還原成一個形象的易于接受的然后可以在技術(shù)上呈現(xiàn)的東西。

這個是現(xiàn)在我們說為什么要建立點，是因為在這個過程中，一定是你理解的比較好，然后你在開發(fā)產(chǎn)品形成最后應用的過程中，你做的比較好，這樣的話他就很容易進行推廣，我覺得考驗產(chǎn)品經(jīng)理的過程，也是考驗我們跟學校老師深度交流的時候，這個過程，怎么樣把這個課程開發(fā)出來這是一個關(guān)鍵。

VR陀螺：關(guān)于課件的標準化跟課件真正的作用和價值，我們看到很多市場上的VR教育的一些課件，不管是K12的還是高職都非常的分散，它沒有一個標準，最后課件是否真的能夠成為“教材型”的東西，兩位覺得這個東西是到底是應該由誰來統(tǒng)一，或者是說到底哪些課件才真正應該VR化？

曹楊：內(nèi)容的制作上面我們基本上還是跟課綱走的，但是客觀來講它不可能所有的知識點都綁著，只能說是放到某一些知識點里邊。大家可以理解整個過程就跟拍電影一樣，是有劇本的、有腳本的，腳本這些都要經(jīng)過老師修正。大家可以看到整個教材，比如說有科教版、滬教版、蘇教版還有人教版，我們也很難去說我上來就去把蘇教版的全部做一遍，其實對我們來講，更多的其實是挑這里面一些共性，比較適合用VR展現(xiàn)的知識點，只能通過這種手段，但是如果到了一個真正大面積普及的時候，它變成一個標準的課本的時候，我覺得應該還是從整個教育部這個角度，自頂向下去做這個事兒，這樣的話可能就會有一個專門的配套教材，我覺得這是我們特別希望想看到的一個情況。

目前這種狀態(tài)只能是輔助我們正常的這種教學，他不能是搶了他主的位置，自頂向下的去來去修正咱們這樣的一些版本，有了一個專門的這樣的VR的這樣的課本的時候，我覺得就是國范圍普及的一個階段，我覺得這是我們一起在努力往前推到的一個狀態(tài)，因為必然我們是先是在真正的一線上面先把它給鋪起來，看到效果后自然會慢慢變成一個面，然后統(tǒng)一的自頂向下再去推進，這是我的一個觀點。

王浩：教育的課件的標準化的問題，其實我非常贊同剛才曹總講的這個部分，而且我也覺得我們不要一上來就把一個東西，定位成它要標準化規(guī)范化，做成模板然后全國就鋪開，它其實是一個很好的有效的補充的手段，而不是就徹底替代了原有的傳統(tǒng)教學，它可以在傳統(tǒng)教育其中一部分，非常適合用這種新的技術(shù)方式呈現(xiàn)的時候去做一種補充，這個部分VR是很適合的，就像我們今天說VR視頻、VR內(nèi)容，一上來就說就恨不得VR的內(nèi)容把所有的內(nèi)容全都替代了，其實不是這樣的，VR的鏡頭語言就跟原有的鏡頭語言不一樣，但是它對原有的鏡頭語言是一種補充，但并不見得所有的鏡頭都要用VR去呈現(xiàn)，它是這么一個邏輯。

VR陀螺：關(guān)于開發(fā)內(nèi)容的團隊，大家認為現(xiàn)在團隊它需要具備哪些東西，才能夠真正的做出適合學校適合學生的這樣一些課件？

曹楊：它其實跟拍電影一樣首先要去設計腳本，所以這個腳本可以是我們的一些合作的老師專家來負責的。我再舉一個例子，我們在高校其實做了一個蠻有意思的商科的案例，我們拉了蠻多學校的，有香港的一些學校，以及武漢、上海、北京的教師專家，一起去把這個腳本做出來。每個腳本的知識點，或者是它的內(nèi)容場景，都是經(jīng)過這些專家聯(lián)合生產(chǎn)，然后我們再到一個學校里面把它推下去體驗。這個東西出來以后，再交給我們的專家再去Review，最后再修改，反復下來其實周期蠻長的，而且專業(yè)度要求比較高，所以這個事也是制約我們現(xiàn)在這種內(nèi)容快速普及增長的一個問題點。

VR陀螺：網(wǎng)龍、百度VR等做VR教育公司都推出了VR編輯器，兩位認為教育類的編輯器真的起到了作用嗎？

曹楊：第一個問題，即使制作現(xiàn)在也是比較一個初級的狀態(tài)/結(jié)果，但不是一個特別復雜的，因為老師可能還是或多或少需要去寫一些代碼，當然他拖拖拽拽他也可以去處理，我理解現(xiàn)在的一些工具可能更多的還是為一個準開發(fā)者提高效率的作用，剛才也提到制作一節(jié)課或者一部分內(nèi)容的成本還是蠻高的，寫代碼或者做電子，如果有這么一個工具它可以快速的去生成一些內(nèi)容的時候，它的內(nèi)容的繁榮度就會變高，再推給用戶時它的代價其實也會變得比較低，因為他們?nèi)菀兹ソ邮苓@個事，因為沒那么貴了，是這樣的一個情況，但至于再往后走的話它可能也會像咱們做PPT一樣，我覺得這也是個漸進的過程。

VR陀螺：現(xiàn)在這種課件一套下來時長大概會達到什么樣的程度？

曹楊：基本上會在半個小時以內(nèi)，其實更多的是在十幾分鐘，當然也有可能會把它拆成5分鐘一段，在一節(jié)45分鐘的課或者一節(jié)一個半小時的課里，穿插的去做一些教學。

VR陀螺：現(xiàn)在整個VR教育就是相比2016年提出的VR教育有多大的區(qū)別？

曹楊：最大的區(qū)別就是那個時候可能更多的還在喊口號，現(xiàn)在已經(jīng)落地生根發(fā)芽長大，我覺得這個是一個愿景，然后現(xiàn)在是我們把它實現(xiàn)了并且還在更多的地方生根發(fā)芽，我覺得這個是最大的一個區(qū)別，市場上好的內(nèi)容也變多了。

VR陀螺：現(xiàn)在有沒有一些新的角色參與進來，比如說一些做傳統(tǒng)的教育的這種公司？

曹楊：會有，甚至還有一些游戲公司也參與進來。

VR陀螺：對這個市場會有一定的沖擊嗎，一些傳統(tǒng)領域的公司進來，其實他可能有更強的一些渠道能力，它會有沖擊力嗎？

曹楊：我覺得還好因為這個市場太大了，還有非常多的地方的學校，沒有接觸到這個東西，我們也非常希望這件事情越來越普及。

VR陀螺：兩位覺得現(xiàn)在VR教育的一個滲透率大概達到了多少？推進的最大瓶頸還是在于還是在認知度上嗎？

曹楊：市場的滲透率這個比例應該還是比較小的，跟幾十萬所學校的大盤比還是比較小的，認知度這兩年已經(jīng)好很多了。因為制作成本周期都比較長，所帶來的整個的方案的成本都比較高，也包括頭顯的價格也有一些比較高，所以這也是一個門檻，如果它能整體的價格能有一個比較大的下行的話，其實它的普及度絕對會也是成倍的增長的狀態(tài)。

王浩：我覺得第一個就是咱們肯定希望設備的價格能夠降下來，設備的價格降又是跟規(guī)模有關(guān)系，那規(guī)模去做起來之前一定還是說那幾個點，咱們說咱們找的點，它要比較適合，這些適合的點就是要你對這個行業(yè)有一個深入的理解和判斷，然后產(chǎn)品經(jīng)理要在開發(fā)的過程中真正的找到了行業(yè)的痛點和癢點，我覺得這個可能是接下來我們一段時間的一個挑戰(zhàn)，因為VR其實今天已經(jīng)不是一個完全的新東西了，我們已經(jīng)做了一部分的這樣的事情，是這些行業(yè)中這些點，其實開發(fā)我個人覺得還是不夠的，覺得在這點上中國電信我們其實擁有更強的資源平臺，我們在每一個省都有它的政企，每一個省的政企其實都在接觸著很多的行業(yè)，有很多的行業(yè)都有這樣的需求，我們要做到的就是把這些方案精準的輸送到這些行業(yè)，提供能力的賦能把它形成商品化、產(chǎn)品化，磨合好它的供應鏈，控制成本，同樣我們也做好相應的營銷能夠讓這些點然后不斷的壯大，然后不斷的把這些點復制到更多的需要的地方，讓點形成面。

 VR陀螺：我們了解到一間教室引入一個VR教學的成本可能是在30-40萬元，這對學校來說是一個很大的負擔嗎？

曹楊：這可能是入門級的一個成本，他可能今年想買，還要在年底去做明年的預算才能買，因為它的周期會比較長，它不是像幾千塊錢的這種一個小設備，所以這個也是制約的點。我覺得落地不是說有些東西不夠好，它其實還受整個環(huán)境的影響以及供給消費的關(guān)系影響，方方面面因素還挺多的，但是我看到的還是說越來越多的這種學校開始去擁抱，他們也愿意去做這樣預算去申請這樣一筆費用，未來去購買少量的一些設備先做一些普及。

VR陀螺：現(xiàn)在都是在談論在學校里面設置這樣一個VR教學的點，那如果真正要把VR教育放到家庭里面去，您覺得未來是不是會成為先從學校再過渡到家庭這樣的模式？

曹楊：有可能，就像現(xiàn)在的在線教育一樣，我們也思考過這個問題，在線教育通過VR的形式，最簡單的就是咱們現(xiàn)在這種狀態(tài)，聯(lián)網(wǎng)在家里可能就能去上海外學校的課，因為我已經(jīng)不需要去海外，我很快就可以到這樣的場景里面去教學，然后對面就是海外大學的教授在講課，其實現(xiàn)在在一些場景里面已經(jīng)開始有了，只不過規(guī)模還不是特別大。

VR陀螺：在推進VR教育的時候，跟推進其他VR醫(yī)療或者說VR營銷或者其他的VR娛樂的時候會有什么樣的變化？

王浩：形式上其實差別并不大，因為都是這種形式，有一部分虛擬的部分，我們要提前做好建模，然后要用引擎實時的渲染，再然后要設計開發(fā)它的互動，同時剛才像曹老師講的我們要中間設計它的腳本和策劃，它本質(zhì)上來講今天做的這些內(nèi)容其實跟游戲也是很像，因為跟游戲是沒有太多的區(qū)別，其實游戲也是這樣的邏輯，唯一的就是我們?nèi)绾稳ジ玫脑O計這里面的內(nèi)容和場景，然后另外教育的互動部分，可能也沒有游戲的頻度那么高，所以我覺得教育可能會起得要稍微快一點，游戲?qū)υO備的要求，包括對GPU的要求也會更高，所以這個可能是不同的行業(yè)之間的細微區(qū)別。

VR陀螺：現(xiàn)在的VR教育市場的規(guī)模會有多大呢？

曹楊：現(xiàn)在這個市場，這一年其實僅僅高校這一塊的VR教育市場就有10多億，然后K12市場其實更大，還在不斷增長，可能也有數(shù)億的這種規(guī)模。

VR陀螺：兩位認為在5G的影響下面VR教育的市場空間它會有多大，因為我們之前其實很多時候都會提到什么千億級，您就認為它的一個發(fā)展路徑會是跟著5G的發(fā)展而發(fā)展嗎？

曹楊：我舉個例子我們?nèi)ツ昶鋵嵲谝粋€學校做了5G的一個試點，今年我們才說正式的去把這個學校落下去，其實這個都是跟著5G本身的技術(shù)或者它的設備的成熟度來看的，但是我們現(xiàn)在去看到它其實它是在加速的，所以我相信5G是可以加速這件事情，但是5G本身的成熟度其實也有一個過程對吧，他的成熟度到一個足夠普及的時候，相信就是咱們VR在教育里的一個更快速普及的階段，這可能需要一定的時間。

王浩：我覺得5G實際上應該是給VR添了一把火，或者它是一個助推器，他們倆可能不是直接的強關(guān)聯(lián)的關(guān)系，但是它確實推動了VR的發(fā)展，因為5G是一個新的時代，在新的時代下其實VR它本身對內(nèi)容的要求非常高，這是他前些年我們一直在講元年，為它對內(nèi)容的要求太高，原來的網(wǎng)絡和算力，它傳輸?shù)哪芰?運用能力是不夠的，不足以支撐VR的快速發(fā)展，這就是為什么我們在談到VR的時候，其實運營商的在這個部分的扮演的角色非常的重要，是因為我們現(xiàn)在的平臺在推動的網(wǎng)絡的發(fā)展，我們有強大的云網(wǎng)的協(xié)同的能力，所以這個時候可以把我們在VR中，剛才我說到的那些N多個垂直場景中的應用，把它產(chǎn)品化商品化同時能夠承載這部分應用需要的承載的技術(shù)能力，提供出來它才能夠?qū)崿F(xiàn)快速的發(fā)展，我覺得這是他們一個關(guān)聯(lián)的關(guān)系，所以其實VR可以期待的，發(fā)展空間，其實有很多真的是由5G的新時代帶來的，他們倆應該是這么一個關(guān)系相互的促進。

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